Information resources

Конаржевська В.І.
Формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки. : Автореферат на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. / Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди . ─ Харків, 2009 . ─ 23 с.

Запропонована технологія формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки. Експериментально доведена її ефективність.

Терно С. О.
Критичне мислення – сучасний вимір суспільствознавчої освіти . ─ Запоріжжя : Просвіта, 2009 . ─ 268 с.

Проблема розвитку критичного мислення розглянута у різних аспектах і ракурсах. Представлена авторська методика розвитку критичного мислення школярів, основні риси якої – впровадження проблемних задач у навчально-виховний процес.

Тягло О.В.
Логіка запитання-відповіді у юридичному дискурсі // Вісник Харківського національного університету внутрішніх справ, 2009. – Вип. 44 . ─ С.230-235.

Рассмотрены некоторые особенности оценки вопросов и ответов в юридическом дискурсе. Обращено внимание на отличие оснований оценки ответов-суждений и ответов-алгоритмов.

Download file (537,8 Kb)

Мельник О.Г.
Емоційний інтелект і критичне мислення // Наукові записки національного університету “Острозька академія”. Серія “Психологія”, 2009. – Вип.12 “Сучасні дослідження когнітивної психології” . ─ С.122-131. .

У статті розглядається проблема емоційного інтелекту в контексті детермінації когнітивних та емоційних процесів. Основою емоційного інтелекту представляється критичне мислення.

Download file (321,2 Kb)

Тягло А.В.
О неформальной интеррогативной логике // Людина. Світ. Суспільство (до 175-річчя філософського факультету). Дні науки філософського факультету-2009: Міжнародна наукова конференція (21-22 квітня 2009 року). Матеріали доповідей і виступів. – К.: Видавничо-поліграф. центр “Київський університет”. 2009 . ─ С.41-43.

Рассмотрены условия правильности постановки вопросов и требования к правильным ответам двух видов: ответам-суждениям и ответам-алгоритмам. Обращено внимание на различии реакции и ответа на вопрос в духе Рут Мэнор. Перечислены некоторые вопросы-ловушки, при правильном подходе требующие не ответа, а соответствующей реакции.